| تبليغات | X |
| ارسال مطلب به اینک فلسفه |
| آخرين اخبار |
| صفحه نخست l درباره ما l تماس با ما l آرشیو l پیوندها l گروه اینترنتی l لینک به ما l شهر فلسفه l آر اس اس |
 |
| خبر l مقاله l گزارش l یادداشت l ترجمه l گفت و گو l کتاب و نشریات l پرونده l تجربههاي ديگر |
| موضوع: در باب علومانسانی | |
چالش اشتغال از منظر بيسوادي تكنولوژيك
و فقر تفكر تلفيقي در علومانساني و اجتماعي
دكتر محمود مهرمحمدي
عضو هيأت علمي گروه تعليم و تربيت دانشگاه تربيت مدرس
اين مبحث كه ذيل محور «توانمنديهاي پايهي دانشآموختگان علومانساني در اشتغال آنان» قرار ميگيرد، ابتدا به شرح مفهوم «برنامه درسي مغفول» (Null Curriculum) ميپردازد كه ناظر به غفلتها و لغزشهايي است كه به
ويژه در حوزه ساخت و تدوين برنامهها اتفاق ميافتد و در اثر آن محروميتي
كه جبران يا رفع آن بسيار بعيد يا حتي غيرممكن مينمايد به دانشآموختگان
تحميل ميشود. به ديگر سخن برنامههاي درسي ميتواند واجد خلأها و
نقيصههايي باشد كه از حيث پرورش شايستگيهاي ضروري در دانشآموختگان
«عقيم» ارزيابي شود.
بدين
ترتيب اين مبحث به تبيين يكي از وجوه مغفول در برنامههاي درسي علوم
انساني ـ اجتماعي ميپردازد كه اين برنامهها را از حيث شايستگيهاي
اشتغال عقيم و نابارور ميسازد. خلأ مورد اشاره «سواد تكنولوژيك» و «تفكر
تلفيقي» است كه پردازش دقيق آنها ميتواند به سرمايهاي كارساز براي
بازنگري و اصلاح برنامههاي درسي رشتههاي علوم انساني و اجتماعي مبدل
شود. مراد از سواد تكنولوژيك (technological literacy)،
شايستگي ارايهي طرح و تدبير معقول در مواجهه با مسايل يا موقعيتهاي
مسألهاي است كه لاجرم با ظرفيت خلق و ابداع (نه كشف و رمزگشايي) سر و كار
داشته و نيازمند قابليتهاي فكري ويژه و پيچيده، به خصوص تفكر تلفيقي (Integration Thinking)
ميباشد. اين شكل تفكر ناظر به قابليت حل پارادوكس يا جمع كردن ميان
معيارها يا ملاحظات به ظاهر غيرقابل جمع در ارايهي طريق براي مسايل خاص
ميباشد.
سرانجام
و در فراز پاياني بحث، نسبت دقيق ميان اين شايستگيها و موضوع اشتغال با
ذكر مثالهايي از حوزههاي مختلف علوم انساني تبيين خواهد شد.
لینک مستقیم به مطلب
|
| پرونده |
|
شماره سوم، آذر 1387 فلسفه از نگاه فيلسوفان  پروندههاي قبلي |
| سایتهای مرتبط |
 |
| از سایتهای دیگر |
|
:: گفتوگو با حمید طالبزاده رئیس انتشارات دانشگاه تهران :: انتقاد رئیس فرهنگستان علوم از وزارت علوم :: در ستایش زبالهگردی :: غبارزدایی از چهره سعدی؛ گزارشی از نشست «تصویری جامع از سعدی» در شهر کتاب :: چرا تلاشهای روشنفکری در ایران به ثمر نمی رسد؟ :: ما روشنفکر بومی نیستیم :: اهمیت رواج فلسفه در مدرسههای ایران :: مشکل دانشجویان فلسفه، نداشتن قدرت تحلیل است در گفتگو با دکتر حسین شیخ رضایی :: مشکلات تدریس فلسفه در ایران در یادداشتی از دکتر عبدالکریم رشیدیان :: مشکلات تدریس فلسفه در ایران؛ یادداشتی از دکتر منوچهر صانعی دره بیدی :: گفت وگو با دكتر «رضا داورى اردكانى» درباره فوتبال :: همنشینی با افلاطون و دریدا :: آسیب شناسی آموزش فلسفه در ایران در گفتگو با دکتر سروش دباغ :: گزارش لحظه به لحظه از مناظره الوین پلانتینگا و دنیل دنت درباره نسبت میان خداباوری و تکاملگرایی :: خردنامه صدرا در فهرست نشریات تخصصی فلسفی جهان |
| عضویت در خبرنامه |
| دعوت از دوستان |
    
|
|
all rights reserved © 2008 Isphilosophy استفاده و بازنشر مطالب اینک فلسفه با ذكر منبع بلامانع است نظر نویسندگان لزوماً موضع اینک فلسفه نیست |